我院模块教学开发成果得到专家的高度评价
日期：2010-08-26 09:48:50 发布人：admin 作者：[db:作者] 浏览量：1029
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日前，省人力资源和社会保障厅专家组来到学院，对我院17个专业的模块式一体化教学开发的项目进行了全面评审。专家们一致认为，我院开发的模块观念新、思路对、框架合理、设计科学，在全省技工教育行业属首创，值得推广。
长期以来，我国的职业教育在教学上一直沿用学历教育的思维，讲究学科理论知识系统化，课程界限分明，学历意识很强，导致职业教育重理论，轻技能，学生的学习兴趣调动不起来，教学质量不高，学生动手能力不强，难以适应用人单位的要求。模块式一体化教学是近年来技工院校和其它职业院校正在探讨的一种新型教学模式。该教学模式彻底打破了职业院校传统的学历教学模式，以培养学生的职业技能为核心，在教学内容上打破学科界限，强调以国家颁布的职业大典和职业技能鉴定标准为依据，以模块为单元，按技能要求组织教学内容，将技能训练与所需要的理论知识紧密地结合在一起，在教法上强调知能一体，在学法上强调知行一致，集中开展相关的理论知识、实践经验、操作技能以及活动方式、方法、方案的同步式一体化的教与学。每一个教学模块，使学生掌握一定的技能，通过模块的积累，达到所预定的技能水平。
今年初，三所学校完成整合，技师学院正式挂牌，新的领导班子审时度势，就如何培养高技能人才进行了深入的思考，确定了“重技能教学，树专业品牌，创一流学院，为经济服务”的办学思路，确立了模块式一体化教学的教学改革方向，在全省技工教育院校率先全面推行模块式一体化教学。学院17个专业，作为模块式一体化教学改革的17个项目。这项改革，没有先例和经验可循，涉及的面广，工作难度非常大。作为学院整合后在教学方面的一项重大举措，为了顺利推进这项工作，学院成立了模块教学改革的领导小组，院党委书记任顾问，院长任组长，分管教学的副院长具体负责，所有系部和全体教师参与，并抽出50多名有经验的教师骨干专门进行教学模块开发。经过近四个月的教研攻关，17个专业的技师、高级工、中级工、初级工共200多个技能教学模块的开发全部完成，编写教学大纲200多份。学院对所有专业的教师都进行了模块式一体化教学的培训，全部都能胜任新模式的教学。
我院推行模块式一体化教学，实现了三个根本性转变：一是实现了“以知识为中心、重在知识传授”向“以素质为核心，以能力为本位”的转变，重在知识和技能的实际灵活运用；二是实现了“先知识后能力”向“只注重能力（素质）培养”的转变；三是实现了“侧重知识传授”向“教师边讲解边演示，学生边操作边理解，动手动脑相结合”的方式转变。三个转变就是三项改革、三项创新、三个跨越，彻底改变了过去那种“什么都学，学得不深，学得不精”的弊端，实现了“学得会、学得好、学得精”的培养目标。参与改革试点的学生体会到，实行这种模块式教学，学生在学习中看得见，感觉得到，学习兴趣浓，学生能轻松愉快地掌握本专业所要求的技能，可以说“读技师学院，学过硬本领，进一流企业，过幸福人生”不再是一种梦想。
学院已经决定从2010年秋季新生开始，全面实施模块式一体化教学。我们预祝郴州技师学院在教学改革方面取得更大成绩。
核发：admin
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